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Politische Bildung
 Text als Pdf
O-Töne aus Videoproduktionen zum
Thema »Politische Bildung«
Viele Jugendliche sind nicht politikverdrossen, sondern Politikerverdrossen,
d.h. frustriert und ablehnend gegenüber dem in den »großen Medien« i.d.R. lancierten personenbezogenen
Politikstil mit offensichtlichen Unmoralitäten. Andererseits – viele Jugendliche engagieren sich für
moralische Zwecke aus ihrem Lebensumfeld, wenn man sie lässt und dabei unterstützt. Dieses ist auch für sie
oftmals ungewohnt und muss erst mal gelernt werden – von den produzierenden Jugendlichen, von den unterstützenden
Medienpädagogen, von den kritisierten Politikern.
Unpolitische PädagogInnen machen unpolitische Medienarbeit. Als negative Vorbilder für Jugendliche sind viele
MedienpädagogInnen traditionell näher an der Pädagogik als an den Medien mit ihrer journalistischen oder künstlerischen
Artikulation. In politischen Projekten geht es nicht nur um das klassisch-pädagogische »Reden über« sondern um ein
«Engagieren für«. Außerdem muss das Medium technisch und künstlerisch beherrscht werden und nicht die Jugendlichen.
Politische Gruppen haben für ihre Videoarbeit oftmals weder ausreichendes Know how, noch adäquates Equipment oder
Publikationsmöglicheiten außerhalb ihrer Subkultur. Video bietet die Möglichkeit einer Verbindung von kognitiven und
emotionalen Inhalten, von Kommunikation und Aktion und gleicht damit der politischen Einmischung selbst. Video ist als
publiziertes Medium massenwirksam, politisiert informell und schafft so politische Partizipation für Jugendliche.
Politisch partizipative Videoarbeit versucht Jugendliche zu unterstützen, individuelle und gesellschaftliche Grenzlinien
zu überschreiten und somit auszudehnen. Hierbei stößt sie an institutionelle Grenzen, in dem sie politische Reaktionen
provoziert. Was für den Medienpädagogen eine Gefahr ist, wird für Jugendliche zum Erfolg.
Politische Bildungsarbeit via Medienpädagogik ist dann erfolgreich im Sinne der Zielgruppe, wenn sie keinen
individuell-defizitären sondern einen positiven, gesellschaftskritischen Ansatz verfolgt. Politische Filmarbeit
versucht reflektiert Parteilichkeit, Emotionalität und Spaß miteinander zu verquicken. Wenn Demokratie das Ziel
individuell und gesellschaftlich ist, so gilt es demokratische Mittel zu nutzen.
Die wichtigesten erfolgversprechenden Grundregeln politischer Videoarbeit sind:
- Inhaltliche Autonomie der jugendlichen FilmemacherInnen,
- Filmgestalterische Unterstützung »learning by doing« durch »Film-Profis« mit politischem Bewußtsein,
- Mobiles Digital-Videoequipment für Produktion und Postproduktion,
- Massenwirksame öffentliche und szenemäßige Publikationsforen mit entsprechendem Marketing, begleitende
Medienkampagnen.
Das heißt: Das Wichtigste sind die junge mediale Artikulation in Verbindung mit ihrer Publikation.
In ihren Videos bearbeiten Jugendliche nicht abstrakte oder recherchierte Themen sondern Selbstthematisierungen,
wo sie tatsächlich involviert sind. Deswegen sind ihre Filme oft dynamischer, authentischer, direkter und
kompromissloser als Fernsehproduktionen.
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